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martes, 29 de noviembre de 2011

SOCIEDAD COLONIAL



SOCIEDAD COLONIAL




-Desde 1532, cuando los conquistadores llegaron al Tahuantinsuyo, se produjo una profunda e irreversible transformación en la composición de la población y una reestructuración de la sociedad. Nuevos criterios sociorraciales definieron a la sociedad colonial que aparecía en los Andes.

viernes, 4 de noviembre de 2011

CONICIENDO LAS HERRAMIENTAS PARA REMOVER LA TIERRA





Presentamos aquí una serie de herramientas y actividades que, aunque han sido habituales en nuestro pueblo están actualmente en desuso y su olvido es inminente. Con ello pretendemos también hacer un homenaje a los agricultores de la comarca, nuestros antepasados.










Abono.- Materia con que se fertiliza la tierra
Arado.- Instrumento de agricultura que sirve para labrar la tierra abriendo surcos en ella.
Arada.- Instrumento de agricultura que sirve para remover la tierra.
Aradilla.- Instrumento de labranza.

Aradón.- Instrumento de labranza algo mayor que la arada.
Arrerillo.- Cribas con los agujeros más pequeños.
Biela grande .- servía para cargar las carretas de paja.
Bieldos.- Sirven para arvelar la mies, es decir, levantarla para aventar.
Cedazo.- Tamiz con el marco de madera. Es muy fino y generalmente se usa para cribar la harina.
Celemín.- Cantidad de grano que cabe en el mismo. Unidad de medida.
Cosecha.- Recolección de los frutos de la tierra.
Costales.- Sacos de tamaño pequeño, porque se cargan a las costillas.
Criba.- Instrumento usado para cribar. Limpiar el grano separándolo de la paja y tallos.
Cuba.- Recipiente de madera, que sirve para contener líquidos. Se compone de duelas unidas y aseguradas con aros de hierro, madera, etc.
Era.- Espacio de tierra limpia y firme, algunas veces empedrado, donde se trillan las mieses. 2. Cuadro pequeño de tierra destinado al cultivo de tierras u hortalizas.
Fanega.- medida agraria variable en cada región, y que en Castilla equivale a 64 áreas y 596 miliáreas.
Fumigadora.- Aparato que sirve para fumigar.
Gavilla. - Atado de sarmientos.
Guadaña.- Instrumento para segar a ras de tierra, formado por una cuchilla curva enastada en un mango.
Hacha.- Herramienta cortante que se usa para cortar leña, o para decapitar a los reos, etc.
Haz.- Porción atada de mieses, lino, etc.
Horca.- Palo rematado en dos puntas, empleado en agricultura para diversos usos.
Horquilla.- Sirve para revolver las parvas (las hay de hierro y de madera) luego se recoge con la rastra.
Horticultor.- Persona dedicada a la horticultura.
Hoz.- Instrumento cortante, de hoja curva y dentada que sirve para segar.
Manguera.- manga de las bocas de riego.
Olivar.- Sitio plantado de olivos.
Pala.- Instrumento compuesto de una tabla o plancha rectangular o redondeada y con mango.
Pico.- Herramienta de cantero y cavador.
Rastra.- Rastro de recoger hierba, paja, broza, etc. grada para allanar la tierra después de arada. . Tabla que, arrastrada por una caballería, sirve para recoger la parva de la era.
Rastrillo.- Instrumento de jardinería.
Reja.- Pieza de hierro del arado que sirve para romper y revolver la tierra.
Remolque.- Vehículo remolcado.
Rulo.- Rodillo de piedra que sirve para desgranar garbanzos y demás en una era.
Sembradora.- Máquina para sembrar.
Serrucho.- Sierra de hoja ancha y regularmente con sólo una manija; sirve para cortar madera.
Tijera.- Instrumento compuesto de dos hojas de acero, a manera de cuchillas de un solo filo, las cuales pueden girar alrededor de un eje que las traba, para cortar, al cerrarlas, lo que se pone entre ellas
Tractor.- Vehículo automotor cuyas ruedas o cadenas se adhieren fuertemente al terreno, y se emplea para arrastrar maquinaria agrícola, remolques, etc.
Trillo.- Instrumento para trillar, que consiste en un tablón provisto por debajo de pedernales o cuchillas de acero.
Vertedera.- Especie de orejera que sirve para romper y extender la tierra levantada por el arado.
Viña.- Terreno plantado de vides.
Viña.- Terreno plantado de vides.
Zoqueta.- Especie de guante de madera con que el segador protege la mano izquierda de los golpes de la hoz
Sobre labores del campo.
Abonar.- beneficiar la tierra con abonos orgánicos o inorgánicos.
Agricultura.- Labranza, cultivo de la tierra.
Arar.- Remover la tierra con el arado.

Arboricultura.- Cultivo de los árboles.
Azadonar.- Cavar con el azadón.
Cavar.- mover la tierra, hacer hoyos.
Cosechar.- Hacer, recoger la cosecha.
Cribar.- Limpiar con criba.
Cultivar.- Hacer el trabajo conveniente para fertilizar la tierra.
Excavanar.- Entrecavar los sembrados para ahuecar la tierra y escardarla.
Floricultura.- Cultivo de las flores.
Fumigar.- Desinfectar por medio de humo.
Hachar.- Cortar a hachazos.
Horquillar.- Trabajar con la horquilla.
Horticultura.- Cultivo de los huertos.
Injertar.- Injerir en la rama o tronco de un árbol alguna parte de otro en la cual ha de haber yema para que pueda brotar.
Labrar.- Cultivar la tierra.
Plantar.- Meter en tierra una planta o un vástago, esqueje, etc. para que arraigue.
Podar.- Cortar o quitar las ramas superfluas de los árboles, vides y otras plantas.
Recolectar.- Recoger la cosecha.
Regar.- esparcir agua sobre una superficie.
Segar.- Cortar mieses o hierba con la hoz, la guadaña o cualquier máquina a propósito.
Sembrar.- Arrojar y esparcir las semillas en la tierra preparada para este fin.
Serrar.- Cortar con sierra la madera u otra cosa.
Silvicultura.- Cultivo de los bosques o selvas.
Transplantar.- Cambiar de sitio una planta.
Trillar.- separar el grano de la paja quebrando la mies tendida en la era con pisoteo de las bestias, con el trillo o con la trilladora.
Vendimiar.- Recoger el fruto de las viñas.



MÓDULO 8: EXPONER LOS PORTAFOLIOS DE UNIDAD

Bien colegas hemos contado con un grupo realmente trabajador bien creativo, con docentes con mucha experiencia, esto ha hecho posible que podamos salir mas nutridos de conocimiento y sobre todo que han compartidos en todo momento, que esa unión continúe, pues nos queda mucho por hacer y una vez tiene la oportunidad de compartir sus logros con sus colegas, como le había comentado cada día ustedes mejoraran mas sus trabajos. En este módulo, usted compartirá su proyecto y algunos de los documentos que elaboró. Además podrá ver los resultados del trabajo.
Después de revisar y completar las secciones en su portafolio de unidad, reflexionará sobre los beneficios de compartir el trabajo —tanto para los docentes como para los estudiantes— y preparará su presentación para exponerla ante sus colegas. particularmente me siento muy bien por el interés mostrado y sobre todo les a llamado la atención el BLOG, pues les dejo unas preguntitas:

a. ¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?

b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?

c. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?

d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajo?

MÓDULO 7: FACILITAR CON TECNOLOGÍA

En el módulo 7 compartirán sus ideas sobre el material de facilitación que piensa desarrollar y luego creará un documento, una presentación o un recurso basado en web. También planificará la implementación de su proyecto y la creación de recursos de administración para apoyar a los estudiantes cuando trabajan con tecnología

MODULO VI : PLANIFICAR EL BUEN DESEMPEÑO DE MIS ESTUDIANTES


En el MODULO VI nos comprometemos a investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades a identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
NO OLVIDARNOS de compartir los ejemplos del estudiante y su correspondiente evaluación, de investigar formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades, crear evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante, Crear materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante, tal como hemos venido realizando durante nuestra capacitación.



¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

MODULO V EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES


En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño. Explorará cómo se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto. Día a Día de la capacitación hemos venido mostrando los trabajos de sus compañeros e incluso como podríamos evaluar con la finalidad de mejorar.
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

¿Cómo involucrar a nuestros estudiantes en los procesos de evaluación?

MODULO IV CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

Estimados docentes en esta oportunidad compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades en sus proyectos, crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog, modificarán el plan de unidad o de proyecto, discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes, reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.
• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del proyecto?


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